Cuarentena

¿Cómo influye esta sociedad de imagen a los menores?

Volvemos al canon de belleza, pero esta vez, la imagen que se le da a los más pequeños de casa. Casi todo el mundo adora a las princesas y las películas disney pero, ¿Qué están transmitiendo?

Nos encontramos con unos canon de belleza occidentales excepcionales, excepto Jasmin. Exponen una imagen física de las princesas que realmente es enfermiza, unas caderas que son imposibles tener, brazos y hombros tan finos que no llegan a ser sanos.  Todo ello es surrealista e incitan a las niñas a querer ser como su princesa favorita, tener un pelo espectacular, tener su misma talla de ropa e incluso llegar a querer un príncipe fuerte y alto que les salve de todos los apuros.

Hay que romper con esta imagen porque si se empieza educando así a los niños, nunca romperemos con esto. Hay que empezar a cambiar desde que somos pequeños y transmitir valores reales y posibles.

En esta imagen podemos observar a un niño africano desnutrido por la imagen que presenta su cuerpo. A unos metros de él se encuentra un buitre en posición de espera. Tras la observación de la imagen podemos llegar a la conclusión de que el buitre está esperando que el niño muera para convertirlo en su alimento del día.

Se puede hacer una comparación entre el tercer mundo (niño) y primer mundo (buitre), donde el buitre es el que manda, sin importar cómo esté el pequeño.  

Percibimos al fotógrafo como un ser frio, el cual en vez de ayudar al niño, lo fotografía. Debido a la gran cantidad de críticas, el fotógrafo de la imagen, Kevin Karter, se suicidó.

Otra de las fotos que analizamos:

Esta foto nada más verla me impactó mucho, se puede ver a una niña vietnamita corriendo desnuda mientras llora debido a que han bombardeado su pueblo y se ha quemado la ropa.

Se trata de Aylan Kurdi, un niño de 3 años que murió junto a su hermano y su madre, mientras intentaban escapar del horror de Siria.

Es cierto que a veces las fotografías que vemos no son del todo adecuadas, nos sorprenden y hubiéramos deseado no verlas, pero reflejan la realidad del mundo en el que vivimos. “Una imagen vale más que mil palabras”, a través de ella podemos sentir, imaginarnos que estamos en el lugar donde se fotografió, empatizar con los demás, reflexionar, es sin ninguna duda un gran recurso para llegar al público.

¿Podemos “leer” las imágenes? ¿Qué lectura hacéis de las siguientes imágenes?

En clase, el profesor nos puso una serie de imágenes para que dijésemos lo primero que se nos viniese a la cabeza para posteriormente, analizarlas entre todos.

IMAGEN Nº1

Nada más ver esta imagen todo el mundo alzó la voz para decir “nazi”, estábamos muy convencidos de que se refería al símbolo de los nazis pero el profesor nos dijo que observaramos bien todos los puntos, en la posición, ángulos…

No tenía ninguna relación con el nazismo, se refería a una evástica de la religión hinduista la cual se podía encontrar en todos los templos de esta religión.

La interpretación que cada uno hacemos de las imágenes se relaciona con nuestro contexto, es decir, la cultura a la que pertenecemos. Entre todos construimos los símbolos.

IMAGEN Nº2

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A simple vista todos estuvimos de acuerdo que esta imagen era el símbolo de la empresa Nike, la cual vende calidad y ser “el número uno”. Estuvimos observando la imagen y compartiendo lo que veíamos para así tener hacer una interpretación clara entre todas.

Resultó ser el símbolo de la diosa griega Nike, diosa de la victoria, del triunfo, en la que se inspiraron para hacer el símbolo “Nike” para zapatillas y ropa deportiva.

Es muy importante hacer una lectura descriptiva, interpretar, valorar y enjuiciar. debido a que lo gráfico te da información para lo conceptual.

IMAGEN Nº3

La siguiente imagen nos impactó un poco ya que vemos como Mcdonal’s hace publicidad de sus productos mediante un bebé chupando una hamburguesa. Mezcla la imagen inocente de un bebé con la comida basura que esta empresa vende. Tuvo muchas críticas ya que se estaba comparando con la leche materna que mama una persona en sus primeros meses de vida y se publicaba en horario infantil.

¿Qué nos sugiere este cortometraje? DOLL FACE

El siguiente cortometraje muestra la manipulación que hace la sociedad a partir de los medios de comunicación sobre el canon de belleza “ideal”. Sobre todo en las mujeres, que dejan de lado su personalidad y esencia para parecerse a otra que cree superior y así sentirse aceptada en la sociedad.

¿La mirada construye la realidad o somos receptores?

   Somos receptores de una sociedad carente de valores, donde le dan más importancia a una cara bonita que a una mente y poco a poco, entre todos vamos construyendo esa realidad. Nos basamos toda la vida en imitar al que tenemos al lado por miedo a que no encajemos, nos den de lado y no nos damos cuenta que se necesita construir la realidad de cero, donde los canon de belleza no existan y cada una cree su propio camino, con el que esté más cómoda.  

¿Hasta qué punto está nuestra sociedad mediatizada por la imagen?

Estoy totalmente a favor de que la sociedad está mediatizada por la imagen y actualmente, con las redes sociales, todavía más. Hay cantidad de famosos que a través de sus redes sociales comparten productos para dar publicidad y consiguen que esa publicidad tenga valor. Si nuestra influencer de moda lleva un bolso de marca, ya haremos todo lo posible para conseguirlo y quizás ni nos guste, simplemente para “ir a la moda” y que todo el mundo reconozca ese bolso. Del mismo modo ocurre con la forma de vestir, cortes de pelo o incluso viajes, estamos perdiendo poco a poco los gustos propios y nos estamos dejando llevar por el gusto y personalidad de los demás, creando así una sociedad donde lo primordial es la imagen y la imitación.

En grupos tuvimos que reflexionar y compartir con los integrantes del grupo como había sido nuestra educación artística para luego ponerlo en común con el resto de la clase.

¿CÓMO HA SIDO TU EDUCACIÓN (ARTÍSTICA)?

Mi grupo estuvo de acuerdo en que nuestra educación artística en el colegio fue nula. No fomentan algo tan importante como es la creatividad, por ejemplo algo tan sencillo como hacer poesías en la asignatura de lengua y literatura. Se basaban en decir que copiaramos “tal poesía” en el cuaderno, no nos dejaban desarrollar nuestra imaginación, aprender a expresarnos.

La asignatura de plástica en la que se debería trabajar esta competencia no nos daban libertad para crear, la educación artística era totalmente cerrada. Las clases se basaban en copiar dibujos o esculturas de pintores famosos, no nos sacaban de ese “copia y pega”, no nos dejaban dar vueltas a nuestra imaginación y crear. En días importantes como el día de la madre o del padre en plástica se hacían manualidades, pero siempre volviendo a lo mismo, los 25 o 30 alumnos tenían que hacer lo que la profesora pedía, no se podía salir de ahí, imitando hasta los colores.

Lo más parecido y cercano que hemos estado de lo artístico era cuando se acercaba el final del curso académico y teníamos que hacer bailes y teatros, pero eso sí, guiados por la profesora, no podíamos inventarnos nada.

¿QUÉ CONCEPTOS, ACTITUDES Y CUALIDADES DEBEN APARECER EN UNA EDUCACIÓN QUE ATIENDA A LAS ARTES Y LA IMAGEN EN UN CONTEXTO CON EL CONTEMPORÁNEO?

Esta cuestión nos plantea qué debe tener un docente para impartir una educación integral, que le de al arte el espacio que se merece. A primera vista parece sencillo pero, si fuese tan sencillo, ¿por qué habría tanta carencia e ignorancia acerca del arte y sus ventajas?

El docente debe tener vocación ante todo, que sea capaz de fomentar el pensamiento crítico y creativo, para que sus alumnos nunca dejen de crear. Tiene que tener también una formación contínua, nunca dejar de investigar y aprender; desarrollar la competencia digital ya que en la era en la que nos encontramos es fundamental. Tener curiosidad hacia las cosas y transmitir esa curiosidad a los jóvenes a partir de metodologías innovadoras.

Es cierto que en la sociedad en la que vivimos es muy complicado hacer ver los beneficios que tiene esta materia y cambiar la percepción que tienen acerca de ella pero si el docente posee todas las competencias que he citado y trabaja día a día con ellas y con sus alumnos, poco a poco, conseguirá el arte el lugar que se merece.

El 3 de octubre fue mi primer día en la clase de Artes Visuales ya que tuve que modificar matrícula y me perdí la primera sesión.

En esta clase estuvimos debatiendo sobre una actividad que mandó el día anterior, se trataba de salir a la calle e ir pregunta a amigos, familiares, vecinos… las siguientes cuestiones:

1. Que significa para ti la palabra “educación”
2. Qué entendemos por educación artística
3. Qué papel juega la educación artística visual en la educación?

Conocimos la opinión de vecinos que se dedicaban a la hostelería o a conducir medios de transportes públicos, conserjes con una edad media de 45 años, ingenieros, y sobre todo, los puntos de vista de estudiantes universitarios, desde ingenieros, recursos humanos a estudiantes de magisterio

En cuanto a la primera cuestión, se dirigían a la educación como aquella enseñanza que transmite conocimientos y habilidades para desenvolvernos en la sociedad; comprende valores y ética; es una palabra básica en la vida; la educación comienza en la familia desde que nacemos…,

Todos coincidían en que era un aspecto muy importante en nuestra vida y que transmitía una serie de valores y conocimiento para ponerlo en práctica en nuestro día a día.

¿Qué entendemos por educación artística? Ante esta pregunta hubo respuestas como: un tipo de educación orientada al ámbito del arte, parte de la educación que desarrolla la creatividad, enseñar mediante el cuerpo, la música…

¿Qué papel juega la educación artística visual en la educación?, según el plan docente, juega totalmente en un segundo plano, dándole mucha más importancia a materias como lengua y matemáticas, no le dan el valor que se merece el arte, lo reducen en dibujar y recortar y no ven más allá cuando, en realidad es una de las disciplinas más importantes para que el alumno desarrolle sus habilidades y control de su cuerpo.

A nivel social, si seguimos así, la educación artística nunca estará en la cima ya que la sociedad prepara a los estudiantes para lo que la gente demanda, es decir, pocas empresas piden formación y conocimientos en educación artística. Ante esta situación surge una pregunta: ¿La educación debe adaptarse o transformarlo?

Vivimos en una sociedad muy ignorante donde todo lo que tiene que ver con la sensibilidad lo relacionamos con la mujer. Si hablamos de magisterio lo primero que se viene a la cabeza es “recortar y dibujar”, y directamente se relaciona con el perfil femenino. ¿Y arquitecto?, rápidamente nos viene a la cabeza la imagen de un hombre. Y así con todo, bachillerato de ciencias → hombres; bachillerato de letras → mujeres.